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1. Tronc commun
33 crédits
Mineure en leadership 24 crédits
Environnement règlementaire universitaire. Droits, devoirs et intégrité. Objectifs d’études et planification. Gestion du temps. Gestion financière. Lecture et prise de notes. Styles d’apprentissages. Types de travaux. Usage des sources. Préparation aux examens. Objectifs de carrière et planification.
Fondements linguistiques et outils pour la rédaction de textes. Types de rédaction universitaire et professionnelle. Styles d’écriture. Outils d’appui à la rédaction.
Communication à l’oral et à l’écrit. Écoute active et rétroaction constructive. Analyse et production de messages informatifs et persuasifs.
Pensée critique, évaluation des arguments, de la validité et de la fiabilité des sources d’information et résolution de problèmes rigoureuse et raisonnée. Information et désinformation. Types de raisonnement, biais cognitifs, erreurs logiques, types d’argumentation, analyse de données.
Fondements et styles de leadership. Éthique du leadership. Réseaux formels et informels en contexte de dynamique d’équipe. Facteurs de la création d’une culture d’équipe positive et productive : collaboration, motivation, polyvalence et responsabilité. Prise de décision et rétroaction.
Dynamique et productivité des équipes. Division du travail et complémentarité des expertises et intérêts. Interdisciplinarité et collaboration. Direction d’une équipe. Accueil et intégration de nouvelles personnes au sein d’une équipe. Planification de projet en équipe. Gestion du temps d’une équipe.
Reconnaissance et prise en compte de la diversité culturelle. Sensibilité interculturelle. Construction et direction d’équipes internationales. Résolution de problèmes complexes et multiculturalisme. Négociation. Résolution de conflit.
Déontologie. Éthique et droit. Rôle de l’expert dans la société. Approches de la prise de décision. Enjeux éthiques de la prestation de services professionnels (confidentialité, consentement éclairé, intégrité, loyauté, secret professionnel, autonomie professionnelle, responsabilité partagée). Applications dans les domaines de la santé, des services sociaux, de la psychologie clinique, des affaires, de l’ingénierie et du droit.
Un cours parmi 3 crédits
Fondements épistémologiques de la recherche qualitative. Initiation à diverses méthodes de recherche, de cueillette d’information et d’analyse de données qualitatives. Conception de recherche qualitative, techniques d’interprétation des résultats et rédaction de rapports de ce type de recherche. Problèmes d’ordre pratique et éthique rencontrés dans la pratique de la recherche qualitative.
Principales notions de l’analyse quantitative. Différentes techniques de recherche quantitative. Méthodes de cueillette de l’information. Analyse des données (dont techniques descriptives simples et les techniques d’analyse multivariée). Questions éthiques et déontologiques associées à la recherche quantitative.
Un stage 6 crédits
Formation pratique et apprentissage expérientiel liés au cheminement de l’étudiant et effectués dans un milieu de travail. Application des connaissances et intégration des apprentissages acquis au cours de la formation universitaire. Développement de compétences professionnelles dans la discipline ou le domaine de spécialisation. Rapport de stage.
2. Majeure
42 crédits
Sélectionnez
12 crédits parmi 12 crédits
Par son orientation pratique, fondée sur l’utilisation de sources primaires, ce cours mettra les étudiants en contact avec les différents aspects de la recherche historique et leur permettra de comprendre en quoi consiste la discipline au niveau universitaire.
Survol de l’évolution politique, sociale et culturelle du Canada, depuis les débuts jusqu’à aujourd’hui.
Cours d’intérêt général axé sur les migrations humaines et le peuplement, les liaisons commerciales et politiques de longue distance, les échanges culturels, les liens intellectuels, les bouleversements sociaux et les conflits du monde moderne.
Introduction à la rédaction de dissertations historiques: importance de prêter attention aux variables temporelles et spatiales; comprendre la différence entre les approches de validation de l’hypothèse et d’interrogation des sources; formulation de questions historiques; identification des sources d’information, leur localisation et leur accession, en mettant l’accent sur les sources secondaires. Évaluation de l’authenticité du matériel (critique externe), de sa validité (pour le projet) et de sa fiabilité (critique interne). Identification des perspectives et des approches des auteurs. Introduction à l’historiographie. Présentation des résultats et indication de leur provenance.
3 crédits parmi 3 crédits
L’histoire comme discipline; son épistémologie spécifique. Étude, en particulier, de problèmes tels que l’explication historique, l’objectivité et l’analyse causale.
Les historiens retirent des informations utilisables de matériaux souvent fragmentaires créées pour diverses autres fins. Ce cours vise à donner aux étudiants les outils nécessaires à l’analyse de catégories spécifiques de sources (textuelles, visuelles, orales ou matérielles) ainsi qu’à les introduire à des méthodes et approches spécifiques (comme, par exemple, le système d’information géographique, l’histoire quantitative, la micro-histoire etc.). Les sujets varieront d’une section à l’autre et le cours pourra être suivi plusieurs fois pour crédits si le contenu est différent.
12 crédits parmi les cours HIST 2000, 3000 et 4000 suivants 12 crédits
L’Europe dans les grandes crises du XXe siècle : les deux conflits mondiaux, l’entre-deux-guerres, la décolonisation et la partition en deux camps après la Deuxième guerre mondiale, la Communauté européenne et l’effrondrement du bloc communiste depuis 1989.
Analyse du rôle des technologies dans les changements sociaux, économiques et environnementaux des sociétés industrielles et post-industrielles.
Histoire contemporaine des États-Unis portant sur les principaux développements économiques, sociaux, politiques et culturels.
Ce cours explorera la manière dont le genre et la sexualité ont modelé les relations humaines et ont eu des impacts politiques, économiques, religieux et culturels sur les sociétés.
Survol de l’histoire des peuples autochtones au Canada depuis des temps immémoriaux jusqu’au vingt-et-unième siècle.
Histoire de la présence française en Amérique du Nord, y compris les francophonies minoritaires.
Ce cours fait le survol de l’histoire de la présence coloniale française en Amérique du Nord du XVIe siècle au XVIIIe. Il s’intéresse à la vallée du Saint-Laurent, mais aussi à l’Acadie, à la Grande Louisiane et aux Pays d’en Haut. La Nouvelle-France se révèle un lieu de rencontre et d’émergence de sociétés nouvelles.
Évolution économique, sociale et politique de l’Amérique du Nord britannique du traité de Paris à la Confédération.
Évolution économique, sociale et politique du Canada et de Terre-Neuve et de la Confédération à la Grande Dépression.
Féminisme, réformisme social, mouvement pour la paix et syndicalisme féminin en Europe et en Amérique du Nord.
Étude d’un thème lié à l’histoire de l’Afrique au sud du Sahara. Les thèmes peuvent varier d’une année à l’autre.
Étude d’un thème lié à l’histoire du Moyen-Orient et/ou de l’Afrique du Nord. Les thèmes peuvent varier d’une année à l’autre.
Exploration de l’histoire des relations canado-américaines. Les thèmes couverts incluront les rapports diplomatiques, l’intégration économique, les migrations transfrontalières et la convergence culturelle.
Ce cours explore les problèmes et les questions qui traversent les limites spatiales, temporelles et disciplinaires. Étude des connexions et des processus historiques. Examen de diverses expériences nationales dans un contexte transrégional. La formation et les travaux fourniront aux étudiants des occasions concrètes de mettre en pratique l’apprentissage et la recherche interdisciplinaires.
Étude d’un thème lié à l’histoire du Canada. Les thèmes peuvent varier d’une année à l’autre.
La présence française sur le territoire de l’Ontario depuis la venue des premiers explorateurs et missionnaires jusqu’à nos jours.
Séminaire
Séminaire
Ce cours thématique permet à l’étudiant d’approfondir l’examen des problèmes et des questions qui traversent les limites spatiales, temporelles et disciplinaires. Maîtrise des connaissances des connexions et des processus historiques qui s’étendent sur des régions et des domaines d’étude, d’un point de vue interdisciplinaire. Les thèmes peuvent varier d’une année à l’autre. Le cours peut être répété si le thème est différent.
Séminaire
9 crédits parmi les cours HIST 3000 et 4000 suivants 9 crédits
Féminisme, réformisme social, mouvement pour la paix et syndicalisme féminin en Europe et en Amérique du Nord.
Étude d’un thème lié à l’histoire de l’Afrique au sud du Sahara. Les thèmes peuvent varier d’une année à l’autre.
Étude d’un thème lié à l’histoire du Moyen-Orient et/ou de l’Afrique du Nord. Les thèmes peuvent varier d’une année à l’autre.
Exploration de l’histoire des relations canado-américaines. Les thèmes couverts incluront les rapports diplomatiques, l’intégration économique, les migrations transfrontalières et la convergence culturelle.
Ce cours explore les problèmes et les questions qui traversent les limites spatiales, temporelles et disciplinaires. Étude des connexions et des processus historiques. Examen de diverses expériences nationales dans un contexte transrégional. La formation et les travaux fourniront aux étudiants des occasions concrètes de mettre en pratique l’apprentissage et la recherche interdisciplinaires.
Étude d’un thème lié à l’histoire du Canada. Les thèmes peuvent varier d’une année à l’autre.
La présence française sur le territoire de l’Ontario depuis la venue des premiers explorateurs et missionnaires jusqu’à nos jours.
Séminaire
Séminaire
Ce cours thématique permet à l’étudiant d’approfondir l’examen des problèmes et des questions qui traversent les limites spatiales, temporelles et disciplinaires. Maîtrise des connaissances des connexions et des processus historiques qui s’étendent sur des régions et des domaines d’étude, d’un point de vue interdisciplinaire. Les thèmes peuvent varier d’une année à l’autre. Le cours peut être répété si le thème est différent.
Séminaire
3 crédits parmi les séminaires 4000 suivants 3 crédits
Séminaire
Séminaire
Séminaire
3 crédits parmi les cours HIST 4000 suivants 3 crédits
Ce cours thématique permet à l’étudiant d’approfondir l’examen des problèmes et des questions qui traversent les limites spatiales, temporelles et disciplinaires. Maîtrise des connaissances des connexions et des processus historiques qui s’étendent sur des régions et des domaines d’étude, d’un point de vue interdisciplinaire. Les thèmes peuvent varier d’une année à l’autre. Le cours peut être répété si le thème est différent.
3. Cours au choix
45 crédits
Parcours possibles :
- Une majeure en lettres françaises (42 crédits) et 3 crédits au choix
- Une mineure (24 crédits) et 21 crédits au choix*
- 45 crédits au choix
Mineure disponibles :
Biochimie24 crédits
Mineure en biologie24 crédits
Mineure en chimie24 crédits
Mineure en éthique appliquée24 crédits
Mineure en géographie24 crédits
Mineure en gestion24 crédits
Mineure en gestion de projet24 crédits
Mineure en gestion des ressources humaines24 crédits
Mineure en histoire24 crédits
Mineure en lettres françaises24 crédits
Mineure en marketing24 crédits
Mineure en science économique24 crédits
Mineure en science politique24 crédits
Mineure en sciences de la santé24 crédits
Mineure en sciences de la vie24 crédits
Mineure en sciences générales24 crédits
Mineure en sciences humaines24 crédits
Mineure en sciences sociales24 crédits
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Parcours recommandé
Parce que certains cours ne seront pas à l’horaire chaque année, on conseille aux étudiants de planifier leurs quatre années d'études en conséquence, et d’identifier dès le début de leurs études tous les cours auxquels ils souhaitent s’inscrire. On leur recommande de s’inscrire aux cours qui les intéressent aussitôt qu’ils seront à l’horaire au cours d’une année où il est possible pour eux de s’y inscrire.
Le parcours recommandé ci-dessous est tel qu’en s’inscrivant aux cours de leur programme en sciences de la santé dans l’ordre proposé, les étudiants qui commenceront leur programme en septembre 2025 seront en mesure de le terminer en hiver 2029.
Les italiques identifient les cours qui seront à l’horaire chaque année universitaire. Les autres cours seront à l’horaire tous les deux ans (cours 3000 et 4000) ou tous les trois ans (cours 2000), sauf lorsqu' indication contraire.
Cours obligatoires
Par son orientation pratique, fondée sur l’utilisation de sources primaires, ce cours mettra les étudiants en contact avec les différents aspects de la recherche historique et leur permettra de comprendre en quoi consiste la discipline au niveau universitaire.
Survol de l’évolution politique, sociale et culturelle du Canada, depuis les débuts jusqu’à aujourd’hui.
Cours d’intérêt général axé sur les migrations humaines et le peuplement, les liaisons commerciales et politiques de longue distance, les échanges culturels, les liens intellectuels, les bouleversements sociaux et les conflits du monde moderne.
Environnement règlementaire universitaire. Droits, devoirs et intégrité. Objectifs d’études et planification. Gestion du temps. Gestion financière. Lecture et prise de notes. Styles d’apprentissages. Types de travaux. Usage des sources. Préparation aux examens. Objectifs de carrière et planification.
Fondements linguistiques et outils pour la rédaction de textes. Types de rédaction universitaire et professionnelle. Styles d’écriture. Outils d’appui à la rédaction.
Communication à l’oral et à l’écrit. Écoute active et rétroaction constructive. Analyse et production de messages informatifs et persuasifs.
Pensée critique, évaluation des arguments, de la validité et de la fiabilité des sources d’information et résolution de problèmes rigoureuse et raisonnée. Information et désinformation. Types de raisonnement, biais cognitifs, erreurs logiques, types d’argumentation, analyse de données.
Fondements et styles de leadership. Éthique du leadership. Réseaux formels et informels en contexte de dynamique d’équipe. Facteurs de la création d’une culture d’équipe positive et productive : collaboration, motivation, polyvalence et responsabilité. Prise de décision et rétroaction.
Cours obligatoires
Introduction à la rédaction de dissertations historiques: importance de prêter attention aux variables temporelles et spatiales; comprendre la différence entre les approches de validation de l’hypothèse et d’interrogation des sources; formulation de questions historiques; identification des sources d’information, leur localisation et leur accession, en mettant l’accent sur les sources secondaires. Évaluation de l’authenticité du matériel (critique externe), de sa validité (pour le projet) et de sa fiabilité (critique interne). Identification des perspectives et des approches des auteurs. Introduction à l’historiographie. Présentation des résultats et indication de leur provenance.
Dynamique et productivité des équipes. Division du travail et complémentarité des expertises et intérêts. Interdisciplinarité et collaboration. Direction d’une équipe. Accueil et intégration de nouvelles personnes au sein d’une équipe. Planification de projet en équipe. Gestion du temps d’une équipe.
Cours optionnels à l’horaire
L’histoire comme discipline; son épistémologie spécifique. Étude, en particulier, de problèmes tels que l’explication historique, l’objectivité et l’analyse causale.
Analyse du rôle des technologies dans les changements sociaux, économiques et environnementaux des sociétés industrielles et post-industrielles.
Histoire contemporaine des États-Unis portant sur les principaux développements économiques, sociaux, politiques et culturels.
Ce cours fait le survol de l’histoire de la présence coloniale française en Amérique du Nord du XVIe siècle au XVIIIe. Il s’intéresse à la vallée du Saint-Laurent, mais aussi à l’Acadie, à la Grande Louisiane et aux Pays d’en Haut. La Nouvelle-France se révèle un lieu de rencontre et d’émergence de sociétés nouvelles.
Fondements épistémologiques de la recherche qualitative. Initiation à diverses méthodes de recherche, de cueillette d’information et d’analyse de données qualitatives. Conception de recherche qualitative, techniques d’interprétation des résultats et rédaction de rapports de ce type de recherche. Problèmes d’ordre pratique et éthique rencontrés dans la pratique de la recherche qualitative.
Principales notions de l’analyse quantitative. Différentes techniques de recherche quantitative. Méthodes de cueillette de l’information. Analyse des données (dont techniques descriptives simples et les techniques d’analyse multivariée). Questions éthiques et déontologiques associées à la recherche quantitative.
Cours obligatoires
Reconnaissance et prise en compte de la diversité culturelle. Sensibilité interculturelle. Construction et direction d’équipes internationales. Résolution de problèmes complexes et multiculturalisme. Négociation. Résolution de conflit.
Déontologie. Éthique et droit. Rôle de l’expert dans la société. Approches de la prise de décision. Enjeux éthiques de la prestation de services professionnels (confidentialité, consentement éclairé, intégrité, loyauté, secret professionnel, autonomie professionnelle, responsabilité partagée). Applications dans les domaines de la santé, des services sociaux, de la psychologie clinique, des affaires, de l’ingénierie et du droit.
Cours optionnels à l’horaire
Les historiens retirent des informations utilisables de matériaux souvent fragmentaires créées pour diverses autres fins. Ce cours vise à donner aux étudiants les outils nécessaires à l’analyse de catégories spécifiques de sources (textuelles, visuelles, orales ou matérielles) ainsi qu’à les introduire à des méthodes et approches spécifiques (comme, par exemple, le système d’information géographique, l’histoire quantitative, la micro-histoire etc.). Les sujets varieront d’une section à l’autre et le cours pourra être suivi plusieurs fois pour crédits si le contenu est différent.
Survol de l’histoire des peuples autochtones au Canada depuis des temps immémoriaux jusqu’au vingt-et-unième siècle.
Histoire de la présence française en Amérique du Nord, y compris les francophonies minoritaires.
Exploration de l’histoire des relations canado-américaines. Les thèmes couverts incluront les rapports diplomatiques, l’intégration économique, les migrations transfrontalières et la convergence culturelle.
Ce cours explore les problèmes et les questions qui traversent les limites spatiales, temporelles et disciplinaires. Étude des connexions et des processus historiques. Examen de diverses expériences nationales dans un contexte transrégional. La formation et les travaux fourniront aux étudiants des occasions concrètes de mettre en pratique l’apprentissage et la recherche interdisciplinaires.
Étude d’un thème lié à l’histoire du Canada. Les thèmes peuvent varier d’une année à l’autre.
Séminaire
Cours obligatoires
Formation pratique et apprentissage expérientiel liés au cheminement de l’étudiant et effectués dans un milieu de travail. Application des connaissances et intégration des apprentissages acquis au cours de la formation universitaire. Développement de compétences professionnelles dans la discipline ou le domaine de spécialisation. Rapport de stage.
Cours optionnels à l’horaire
L’histoire comme discipline; son épistémologie spécifique. Étude, en particulier, de problèmes tels que l’explication historique, l’objectivité et l’analyse causale.
Survol de l’histoire des peuples autochtones au Canada depuis des temps immémoriaux jusqu’au vingt-et-unième siècle.
Histoire de la présence française en Amérique du Nord, y compris les francophonies minoritaires.
Exploration de l’histoire des relations canado-américaines. Les thèmes couverts incluront les rapports diplomatiques, l’intégration économique, les migrations transfrontalières et la convergence culturelle.
La présence française sur le territoire de l’Ontario depuis la venue des premiers explorateurs et missionnaires jusqu’à nos jours.
Séminaire
1 Les étudiants peuvent s’inscrire aux cours du niveau qu’ils ont atteint. Par exemple, un étudiant de deuxième année (30 crédits réussis) peut s’inscrire aux cours de niveaux 1000 et 2000. Toutefois, dès qu’un étudiant arrive à sa troisième année d’études (60 crédits réussis), il peut s’inscrire à des cours de niveaux 1000 à 4000, sauf lorsque le contraire est indiqué.
Frais du programme
| PROGRAMME | FRAIS |
|---|---|
| Droits de scolarité | 6 088 $ |
